Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (второе поколение), в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, Примерной программе по биологии. Программа отражает идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся. Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает: 1. Пояснительную записку. 2. Общую характеристику курса биологии. 3. Место курса биологии в базисном учебном плане. 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса биологии. 5. Содержание курса биологии. 6. Календарно-тематическое планирование. 7. Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению учебного процесса. 8. Планируемые результаты изучения курса биологии.

Рабочая программа для курса биологии 5 класса

Учебник И.Н. Пономаревой, И.В. Николаева, О.А. Корниловой, Биология. 5 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2013. Рабочая программа для курса биологии 5 класса разработана на основе нормативных документов: -Закон РФ « Об образовании» -ФГОС ООО

Рабочая программа для курса биологии 5 класса

Видеоурок

Видеоурок на тему "Вирусы" по биологии в 10 классе с применением технологий развития критического мышления.

ссылка:https://disk.yandex.ru/client/disk%7Cslider/disk/Биология.mp4

Тема урока: "Мутации".

Урок с элементами сингапурского обучения

Цели урока:

Обучающие: раскрыть сущность мутационной наследственности; познакомить с видами мутаций и факторами, способствующими их возникновению.

Развивающие: Создать условия для развития критического мышления, способствовать развитию у учащихся умений и навыков выдвигать и доказывать гипотезы, выделять главное, ставить цели, алгоритмов работы в группе, содействовать развитию умения интегрировать материал разных наук (биологии, физики, истории, музыки, литературы).

Воспитательные: воспитывать коммуникативные качества, формировать гигиенические навыки и бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, создать условия для проявления качеств необходимых для работы в группе: терпимости, распределения обязанностей, умения выслушивать оппонента и отстаивать свою точку зрения, развивать коммуникабельность учащихся.

Дидактическая цель: Создать условия учащимся для осмысления новой учебной информации, её применение в учебных и жизненных ситуациях.

Задачи: Актуализировать изученный ранее материал по теме «анализаторы».

Сформировать знания о наследственной изменчивости и ее основных типах.
Развить логическое мышление и умение анализировать информацию.
Закрепить изученный материал путем решения самостоятельных заданий.

Оборудование: ноутбук, мультимедиа проектор, запись часов, менедж мэты, листы А4, А3; вопросы для обсуждения, надписи основных мутагенов, надписи с цифрами для столов, запись музыки, тестовые задания, плакаты с обучающими структурами.

Формы организации учебной деятельности – 1) фронтально-групповая

Уровни усвоения знаний – 1) исполнительский, 2) репродуктивный, 3) творческий

Личностная значимость (мотивация) – Воспитание осознанной ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих на основе знаний о мутагенных факторах.

Методы работы: рассказ, беседа, обучающие структуры.

План урока

Организационный момент
Актуализация знаний.
Изучение нового материала.
Рефлексия
Домашнее задание.

Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом

Цель урока: раскрыть особенности строения птицы, связанные с полетом и средой обитания.

Задачи урока: I. Образовательные:

1. Углубить и расширить знания о птицах строении.

2. Обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах жизнедеятельности птиц, об особенностях строения, приспособленностью к полету.

Развивающие: 1. Развивать логическое мышление, умение выделять главное, формировать причинно – следственные связи.

2. Научить распознавать системы органов класса птиц, устанавливать взаимосвязь между строением и функции органов.

3. Научить выявлять приспособленность организмов к среде обитания

4.Создать условия для развития критического мышления, способствовать развитию у учащихся умений и навыков выдвигать и доказывать гипотезы, выделять главное, ставить цели, алгоритмов работы в группе, содействовать развитию умения интегрировать материал разных наук (биологии, физики, истории, музыки, литературы).

Воспитательные: воспитывать коммуникативные качества, формировать гигиенические навыки и бережное отношение к живомумиру и окружющей среде, создать условия для проявления качеств необходимых для работы в группе: терпимости, распределения обязанностей, умения выслушивать оппонента и отстаивать свою точку зрения, развивать коммуникабельность учащихся.

III. Развивающие:

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Методы обучения: самостоятельная работа учащихся, словесные (рассказ, беседа), словесно-наглядные (презентация, просмотр видеофрагментов), словесно-наглядно-практические, обучающие структуры.

Оборудование: ноутбук, мультимедиа проектор, запись часов, менедж мэты, листы А4, А3; вопросы для обсуждения, надписи частей слухового анализатора, надписи с цифрами для столов, запись музыки, тестовые задания, плакаты с обучающими структурами

Формы организации учебной деятельности – 1) фронтально-групповая

Уровни усвоения знаний – 1) исполнительский, 2) репродуктивный, 3) творческий

Личностная значимость (мотивация) – птицы часть живой природы

Диплом

Диплом

Диплом

Карточки - задания по теме "Размножение и индивидуальное развитие организмов»